隔代教養對孩子性格的影響！ (二)

老人在孩子有不合理的要求時，較多地採取順從、滿足需要的方式和態度，無條件滿足孩子的需要，過分的溺愛和放縱，容易使幼兒產生「自我中心」的意識，孩子有了錯誤也不能及時得到糾正，不合理的慾望就會無原則的得到滿足，影響日後意識的發展，形成自私、任性的不良性格，即使父母想糾正，有老人那張保護傘的作用，孩子有恃無恐，稍有不合心意就會大哭大鬧，以達到非分的要求，從孩子的心理需要上爺爺奶奶並不能代替孩子的父母，孩子對父母的情感依戀需要不能得到滿足，使隔代教養對孩子的性格發展並不盡如人意。

老人易受傳統思想的束縛，接受外來資訊及新生事物較慢，教育及養育觀念相對滯後，經年累月形成的思維模式和生活方式也不容易改變，他們希望孩子乖巧、聽話，穩穩當當不出格，不善於運用科學的、有創造性的方式引導孩子，對於孩子因好奇心而出現的「搗亂」、「破壞」等具有冒險和創新性的探究行為，總是急著加以阻止，如當孩子捉來幾隻螞蟻要餵養時？或當孩子拔起花盆裡的蘭花要看根長什麼樣子時？或當孩子興致勃勃地拆玩具汽車和電動遊戲機時？祖輩總會加以阻止和咒罵，因為，在他們意識裡，玩螞蟻很髒，拔花是存心搗亂，完好的玩具車和電動遊戲機更是不能「破壞」、「拆解」的，他們認為孩子這些出格的做法都是不良行為，必須立即糾正，試想泯滅孩子天生的好奇心、冒險性和創新精神的教導方式，在這種家庭環境下長大的孩子怎麼能引導成開拓創新的個性呢？
多數老年人由於年歲大、喜歡安靜、不愛運動、不愛外出活動，孩子與爺爺奶奶朝夕相處，長期囿於老人的生活空間和氛圍中，耳濡目染下模仿的都是老年人的言行，張口閉口說的是成人的話語，容易失去天真幼稚的本性，外出活動少、運動量小，身體缺乏鍛煉，會造成體質柔弱多病，另一方面關在家裡見識少，接觸新鮮事物也少，可能導致孩子視野狹小，缺少活力，不敢面對生人、友好交往、不會自己處理事務，嚴重的還會造成孩子心胸狹隘、缺乏謙讓、固執、退縮、心理老年化等等，祖輩的價值觀念、生活方式、知識結構、教育意識和教育方法等與現代社會或多或少會有差別，另外，祖輩在生理與心理上必然也帶有老年人的特點，如果不得不留孩子給父母帶，請利用假日多抽點時間陪陪孩子吧。

後山野人 曾清風